PRÁCTICA DE QUÍMICA 2ª EVALUACIÓN (3º ESO)

Objetivos:
1. Calcular del agua.
2. Calcular la densidad del sulfato de cobre.
3. Preparar una disolución de una concentración determinada.
4. Representar las curvas de calentamiento del agua y la disolución y calcular sus puntos de fusión.
5. Separar los componentes de la disolución.
Análisis de resultados:
1. ¿Cuál es la densidad de agua y del sulfato? ¿Son lógicos los resultados obtenidos? ¿Porqué?
2. ¿Qué cantidad de cada sustancia utilizaste para preparar la disolución?
3. ¿Cuáles son los puntos de fusión y ebullición del agua y la disolución? ¿Se tratan de sustancias puras o mezclas?.
4. ¿Cuánto sulfato de cobre obtuviste después del proceso de separación? ¿Cómo se llama el proceso de separación que utilizaste para separar la disolución?.
5. Investiga qué utilidad práctica se le ha encontrado al proceso anterior en la industria.

¿QUÉ ES EL SEGUNDO INTERCARLAR?

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LEY GRAVITACIÓN UNIVERSAL

1.- ¿Cuáles son las gravedades de la luna y marte y cuánto pesan en ellos un objeto de 50 Kg. de masa?.

2.- ¿Cuál es la masa de un planeta de 200 Km de radio si un objeto de 100 Kg. de masa pesa 60 N?.

3.- ¿Cuáles son las masas de dos cuerpos iguales que están separados 15 mm y se atraen con una fuerza de 4,5*10-3 N.? ¿Cuáles serán sus radios si tienen una gravedad de 3 * 10 -4 m/s2?

OTROS PROBLEMAS DE REPASO:

1.- ¿Con qué fuerza se atraen dos cuerpos que están separados 15 mm si sus masas son 3 toneladas y 5*10 8 gramos?.

2.- ¿A qué distancia se deben colocar los objetos del ejercicio anterior para que la fuerza de atracción entre ellos sea de 50 N?

3.- ¿Cuál es la masa de un objeto que es atraido por otro de 300 Tn de masa situado a 10 mm de distancia con una fuerza de 0,2N?

4.- ¿Cuál es el radio de un paneta de 800 Tn de masa si la gravedad en el es 2*10-2 m/s2¿ ¿Cuánto pesa en el un objeto de 400 gramos de masa?

¿POR QUÉ?

PREGUNTA: ¿Por qué se pega la lengua a los cubitos de hielo? ¿Y por qué cuando echamos los cubitos en una bebida suenan chasquidos?

Si chupamos un cubito de hielo recién sacado del congelador la lengua se queda pegada. En concreto, tras dejarla reposar un par de segundos sobre la superficie helada comienza una sensación similar a pellizcos minúsculos y constantes sobre la lengua.

En realidad, lo que está sucediendo es que la superficie de la lengua, rica en agua, se está congelando. Esos pellizcos son cristales de agua y saliva.

Esto sucede porque nuestro cuerpo no es capaz de reponer el calor en nuestra lengua igual o más rápido que lo extrae el hielo. Cuando la lengua toca la superficie helada del cubito, este extrae calor y la enfría rápidamente.

Nuestro cuerpo intenta reponer en esa parte del cuerpo el calor perdido, necesario para su buen funcionamiento, pero el cubito lo disipa más rápido. De esta forma, la humedad de la lengua se congela y se queda pegada.

El mismo efecto pero más acusado sucede con un trozo de metal, como un poste de una valla en un día helado, por ejemplo. Si lo chupamos, la lengua se quedará pegada rápidamente y con fuerza.

El metal conduce muy bien el calor. Si está muy frío y entra en contacto con la lengua ‘caliente’, extraerá su calor con eficacia.

Por este mismo motivo, cuando tocamos un metal en un día templado o cálido nos da la impresión de que está frío. Es porque extrae el calor de nuestra mano con suma rapidez.

Para liberar la lengua, nada de tirones, porque dañarían el músculo. La solución es verter agua caliente sobre la lengua y el cubito o el metal. En un santiamén se descongelará la saliva y la lengua se despegará.

Chasquidos en el hielo

Respecto a la segunda pregunta, los cubitos de hielo crujen cuando los añadimos a una bebida a temperatura ambiente por las tensiones en su estructura.

Al introducir los cubitos en la bebida, el calor fluye hacia el hielo. El hielo tiene huecos en su estructura, que están rellenos de aire. Cuando la temperatura aumenta, el aire se expande (ocupa más, aumenta su volumen) y empuja las paredes de hielo que lo contiene.

Por otra parte el hielo, como consecuencia del aumento de temperatura, se deshace poco a poco (se hace líquido) y su estructura se debilita. Los crujidos son el resultado de esta lucha de tensiones.

PRÁCTICA LABORATORIO 1º TRIMESTRE.

LEY DE HOOKE, GRAVEDAD Y COEFICIENTE DE ROZAMIENTO.

Cada grupo tiene que presentar a toda la clase un informe científico en el formato digital que crea conveniente (Word, Excel, PowerPoint, Video, etc...). En este debe figurar todo lo realizado para:

a) Calcular la constante de elasticidad de dos dinamómetros. (Para cada dinamómetro deberás realizar una tabla con al menos 4 medidas).
b) Calcular la gravedad en Monforte (experimentos de 2 objetos).
c) Calcular el coeficiente de rozamiento de 2 superficies (Dos cuerpo en cada superficie. Ten en cuenta que la superficie de contacto del objeto con la superficie también influye en el coeficiente por lo tanto intenta que esta sea la misma y que lo que varía sea la masa).

Preguntas que deberás contestar en el análisis de los resultados.

1.- Si representas las tablas de la práctica de la ley de Hooke en una misma gráfica obtienes dos rectas. ¿Porque la pendiente de cada una de ellas es distinta? ¿Esta pendiente con qué se corresponde?.
2.- ¿Cuanto pesará en Monforte un cuerpo de 500 gramos de masa?
3.- ¿Cuanto se alargará el dinamómetro si cuelgo un objeto cuya masa es 500 gramos? ¿Se podría utilizar los dinamómetros del laboratorio? ¿Por qué?.
4.- ´¿Cuáles serán las fuerzas de rozamiento en las superficies de contacto si el objeto tiene una masa de 500 gramos?.
5.- Si lanzo un objeto de 700 gramos sobre cada una de las superficie de la práctica con una velocidad de 10 m/s ¿Cuánto tardará en pararse si solo actua la fuerza de rozamiento? ¿Cuántos metros recorrerá hasta pararse?.
6.- Si el alargamiento del dinamómetro cuando cuelgo un objeto de el es 45 mm. ¿Cuál será su peso? ¿Y su masa?.
7.- ¿Cuál es la masa de un objeto cuyo peso es 50 N?.

Dispondrás de dos días en clase y luego tendrás que enviarmelo antes del 15 de diciembre a la dirección:
dir.mon3@escolapiostd.es. La exposición se hará el día 19 de diciembre. Ten en cuenta los criterios de evaluación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

	Sobresaliente	Notable	Suficiente-Bien	Insuficiente
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO. Día 19 de diciembre.	Son claros en la exposición de su idea (no leen). Se puede apreciar que hay una organización en la exposición de los contenidos (distribución homogénea de los tiempos). Responden a preguntas de sus compañeros o del profesor.	No son claros en la exposición de su idea (leen parcialmente). O No hay organización en la exposición de los contenidos (Uno habla más que otro no tienen el materíal preparado y tenemos que esperar a que se organicen). O No responden a preguntas de sus compañeros o del profesor.	No son claros en la exposición de su idea (leen parcialmente). Y/O No hay organización en la exposición de los contenidos (Uno habla más que otro no tienen el materíal preparado y tenemos que esperar a que se organicen). Y/O No responden a preguntas de sus compañeros o del profesor.	No son claros en la exposición de su idea (leen parcialmente). Y No hay organización en la exposición de los contenidos (Uno habla más que otro no tienen el materíal preparado y tenemos que esperar a que se organicen). Y No responden a preguntas de sus compañeros o del profesor.
INFORME CIENTÍFICO. Por email a la dirección del profesor antes del 14 de diciembre.	No falta ningún apartado del informe científico. En los materiales aportan la precisión de los aparatos y explican para que se utilizaron. En procedimientos presentan dificultades encontradas, solución a las mismas, precauciones que se han seguido. Recomendaciones. Las tablas van acompañadas de sus gráficos. Las preguntas del  profesor están contestadas correctamente. El resumen es conciso. Presentan bibliografía.	No falta ningún apartado del informe científico. En los materiales falta la precisión de los aparatos o no explican para que se utilizaron. o En procedimientos no presentan dificultades encontradas, solución a las mismas, precauciones que se han seguido. Recomendaciones. O Las tablas no van acompañadas de sus gráficos. Las preguntas del  profesor no están contestadas correctamente. El resumen es conciso. Presentan bibliografía.	No falta ningún apartado del informe científico. En los materiales falta la precisión de los aparatos o no explican para que se utilizaron. O/Y En procedimientos no presentan dificultades encontradas, solución a las mismas, precauciones que se han seguido. Recomendaciones. O/Y Las tablas no van acompañadas de sus gráficos. Las preguntas del  profesor no están contestadas correctamente. El resumen es conciso. Presentan bibliografía.	Falta algún apartado del informe científico. Aunque están todos los apartados en estos falta alguna cosa de las comentadas en las celdas del suficiente.

INFORME CIENTÍFICO

PORTADA:
En ella figuran el título, el autor o los autores del informe y la fecha. El título debe ser corto e indicar de forma clara la investigación que se ha desarrollado.

INTRODUCCIÓN
En ella se describe el propósito de la investigación.

METODOLOGÍA
Aquí se indica con todo detalle los instrumento empleados y los procedimientos seguidos.

RESULTADOS
La exposición se puede acompañar con gráficos y tablas. Es conveniente numerar tanto los gráficos como las tablas.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Contiene el análisis cuantitativo de los resultados y un comentario sobre los mismos. En los trabajos bibliográficos se puede sustituir por un comentarios personal.
En este apartado se deben contestar a las preguntas planteadas por el profesor.

RESUMEN
Su estensión debe ser breve (no más de quince líneas) y ha de incluir la información más importante de la investigación, el procedimiento empleado, los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se ha llegado.

BIBLIOGRAFÍA
Se ha de incluir la reseña bibliográfica d elos materiales consultados o que han servido de apoyo.

EJERCICIOS REPASO

1.- Un automóvil que parte del reposo acelera y alcanza la velocidad de 36 Km/h en 5 segundos. Si inicialmente estaba en la posición 50 metros y la masa es de 50 Kg. Calcula:
La fuerza que ejerce el motor sobre el auto. Ecuaciones de la velocidad y la posición. Espacio recorrido y velocidad en los 20 primeros segundos.
Fuerza del motor si considero que hay una fuerza de rozamiento de 5 N y la fuerza del viento en sentido contrario al movimiento con un valor de 10 N.

2.- Dada una gráfica P/t calcular el espació, desplazamiento y velocidad media en los siguientes intervalos (5,20), (10, 20) y (0,20). Haz un enunciado que justifique la gráfica del movimiento.

3.- Misma gráfica anterior pero V/T calcular: Espació total recorrido, Fuerza del motor en cada tramo si la masa del móvil es 50 Kg. Velocidad media en todo el recorrido.

4.- A=3i+5j; B=-4i+2j y C= -3j. Calcula [A+B-C]/[A]+[B]-[C]. El resultado es un vector o un escalar.

5.- Teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones de dos móviles.

Pa=100 + 5t y Vb=60 - 2t

a.- Qué información aporta cada ecuación. Qué tipo de movimiento tiene cada móvil. Cuáles son las ecuaciones de la velocidad del primero y de la posición del segundo si parte del origen.

b.- Posición de cada móvil cuando el móvil b se para.
c.- Coincidirán los móviles en algún lugar. ¿Por qué?

6.- Sobre un cuerpo de 100 Kg. de masa actúa la fuerza del motor con un a intensidad de 200 N si también actúa la fuerza de rozamiento (10N) ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar una velocidad de 20 m/s un móvil de 100 Kg. de masa que parte con una velocidad de 5 m/s y de la posición 50 m.? ¿Cuáles son las ecuaciones de la velocidad y posición? ¿Cuál será la posición cuando la velocidad sea 30 m/s? ¿Cuánto tardará en pararse si deja de actuar la fuerza del motor cuando el movil llegue a 30 m/s?.

7.- P=100+10t-2t2.
a.- Información que aporta esta ecuación.
b.- Ecuación de la velocidad.
c.- Posición y espacio recorrido cuando el móvil se para.
d.- Fuerza de motor si la masa del cuerpo es 10 Kg.
e.- Cuál será la fuerza esta vez si además actúa el rozamiento 10 N.